1 入門 y 漢語閱讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)及答題方法 新課標(biāo)要求7-9年級(jí)學(xué)生能閱讀簡單的文言文，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦80首優(yōu)秀詩詞。古代散文的考核著眼于學(xué)生記憶積累的過程，考察學(xué)生能否借助注解和參考書了解詩歌的大意，不考察對詞匯句法知識(shí)的掌握程度?？v觀近年來的中考情況，文言文的考試內(nèi)容主要集中在以下幾個(gè)方面：1、文言文常用詞的意義和文言文虛詞的作用。< @2、成功朗讀，句間有停頓。3、句子翻譯和理解。4、理解文章的意思，分析評(píng)價(jià)文章的內(nèi)容。選文的內(nèi)容也從課內(nèi)延伸到課外文言語段翻譯模板，但材料簡短，文字簡潔，注重對學(xué)生文言文遷移能力的考察。本文將從以上四個(gè)方面談一下考試時(shí)的注意事項(xiàng)和方法。1. 文言字的復(fù)習(xí) 文言字義的把握是建立在對句意的翻譯和理解的前提下的，而理解句子的意思并正確閱讀，是建立在理解文言字義的前提下的。所以我們首先要注意對古漢語虛實(shí)詞義的理解和積累。（一）文言實(shí)詞的理解Recognize and remember. 1. 古代多義詞以單音節(jié)為主，一個(gè)詞往往有幾個(gè)意思。很多時(shí)候，各種意思是有聯(lián)系的。因此，必須掌握*基本的意義，從基本意義項(xiàng)目發(fā)展而來的擴(kuò)展意義要結(jié)合具體語境來掌握。所以我們首先要注意對古漢語虛實(shí)詞義的理解和積累。（一）文言實(shí)詞的理解Recognize and remember. 1. 古代多義詞以單音節(jié)為主，一個(gè)詞往往有幾個(gè)意思。很多時(shí)候，各種意思是有聯(lián)系的。因此，必須掌握*基本的意義，從基本意義項(xiàng)目發(fā)展而來的擴(kuò)展意義要結(jié)合具體語境來掌握。所以我們首先要注意對古漢語虛實(shí)詞義的理解和積累。（一）文言實(shí)詞的理解Recognize and remember. 1. 古代多義詞以單音節(jié)為主，一個(gè)詞往往有幾個(gè)意思。很多時(shí)候，各種意思是有聯(lián)系的。因此，必須掌握*基本的意義，從基本意義項(xiàng)目發(fā)展而來的擴(kuò)展意義要結(jié)合具體語境來掌握。一個(gè)詞往往有多種含義。在許多情況下，各種含義是相關(guān)的。因此，必須掌握*基本的意義，從基本意義項(xiàng)目發(fā)展而來的擴(kuò)展意義要結(jié)合具體語境來掌握。一個(gè)詞往往有多種含義。在許多情況下，各種含義是相關(guān)的。因此，必須掌握*基本的意義，從基本意義項(xiàng)目發(fā)展而來的擴(kuò)展意義要結(jié)合具體語境來掌握。

和“黃河”，但現(xiàn)在已經(jīng)成為河流的統(tǒng)稱。（2）詞義減少。例如“wife”古時(shí)指“妻”、“子”，現(xiàn)在只指“妻”。（3）詞義比如“獻(xiàn)祭”，古指用于祭祀的豬、牛、羊，是名詞；今天轉(zhuǎn)為“為正義事業(yè)獻(xiàn)身”。 3、同嘉字古今同嘉是指兩個(gè)字是共同的，兩個(gè)字只有讀音相同或相近，而有沒有有意義的聯(lián)系。在“ 古代漢語靈活使用詞性，根據(jù)一定的語言習(xí)慣靈活使用某些內(nèi)容詞。暫時(shí)改變句子中原有的詞性。這種現(xiàn)象稱為詞性利用。主要包括以下幾種形式：(1)名詞作動(dòng)詞；(2）名詞作副詞；(3）動(dòng)詞作名詞；(4）作動(dòng)詞用法；(< @5） 表示動(dòng)詞用法； (6） 形容詞作為名詞； (7) 形容詞作為動(dòng)詞。古代漢語靈活使用詞性，根據(jù)一定的語言習(xí)慣靈活使用某些內(nèi)容詞。暫時(shí)改變句子中原有的詞性。這種現(xiàn)象稱為詞性利用。主要包括以下幾種形式：(1)名詞作動(dòng)詞；(2）名詞作副詞；(3）動(dòng)詞作名詞；(4）作動(dòng)詞用法；(< @5） 表示動(dòng)詞用法； (6） 形容詞作為名詞； (7) 形容詞作為動(dòng)詞。@3）動(dòng)詞作為名詞；(4）做動(dòng)詞用法；(<@5）表示動(dòng)詞用法；(6）形容詞作名詞；(7)形容詞作動(dòng)詞。@3）動(dòng)詞作為名詞；(4）做動(dòng)詞用法；(<@5）表示動(dòng)詞用法；(6）形容詞作名詞；(7)形容詞作動(dòng)詞。

靈活用語的含義不難理解。關(guān)鍵是判斷句子中的詞性。因此，有必要了解常用的詞性，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、連詞等（二）虛詞在文言文中的作用（見早期漢語10個(gè)常用虛詞）詳情）在早期漢語中，常用的虛詞有“之、其、而、以、為、于、胡、焉”等。其常用意義和作用如下：（1）易：可譯為“憑借，因，用，來，用，放，使，相當(dāng)于'和'，認(rèn)為，如”。（2）之：主要作用是助詞，代詞和介詞。（3） 其：主要作用是代詞，參考的內(nèi)容取決于具體的上下文。（4） 和：主要作用是表達(dá)連詞、并列、過渡、修飾。（<@5） 的意思是：動(dòng)詞的基本意思是“到”，其他意思根據(jù)具體上下文而有所不同；用作介詞時(shí)，譯為“至”。（6）于：可譯為“對，為，從，在，到，到，比，給”。（7） hu：可譯為“hu，ma，on，right”。（8）Yan：主要作用是情態(tài)助詞、代詞和結(jié)合詞。（三）答題方法和注意點(diǎn)1、課上單詞和單詞的解釋，注意不要寫錯(cuò)字。<@2、總結(jié)記憶。古文字詞復(fù)習(xí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，結(jié)合上下文理解詞義，通過比較歸納找出記憶的相關(guān)規(guī)律。課文字義的把握是課外閱讀文言文的*基本的準(zhǔn)備。二、 古漢語句子復(fù)習(xí)只能在理解基本意思的基礎(chǔ)上閱讀。

反之，閱讀是否流利，是否讀斷句，也是檢驗(yàn)學(xué)生能否讀懂文章的一種手段。文言句作為一種考試形式，體現(xiàn)了這種考試的必要性。用文言文回答句子文言語段翻譯模板，理解意思是前提。在此基礎(chǔ)上，可以遵循以下規(guī)則來回答問題。答題法（分句規(guī)則） 文言文的背誦節(jié)奏一般是按意思分的，本著不斷句的原則。大致有以下幾種情況： 1、 詞例：浮光/跳金、靜影/下沉墻 <@2、 主謂斷句例：譚中宇/柯白旭頭。3、 發(fā)言后暫停。例子：蓋/于志是勤奮和困難的如果是這樣。4、 在句子開頭的連接詞后暫停。例：四個(gè)季節(jié)的場景各不相同，音樂無止境。5、在介詞前停頓。例：三顧臣/御草錄。三、古漢語翻譯復(fù)習(xí)將古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語是檢驗(yàn)考生是否具備通俗漢語閱讀能力的有效手段。雖然它側(cè)重于古代漢語形式的考試，但它也涉及內(nèi)容，所以它是中考文言文。閱讀三種綜合考試方法之一。文言文翻譯強(qiáng)調(diào)忠實(shí)、某和優(yōu)雅。所謂信仰，是指準(zhǔn)確、準(zhǔn)確、和忠實(shí)的原文，現(xiàn)代漢語逐字逐句翻譯，內(nèi)容不能隨意增減。所謂“達(dá)”，是指譯文流暢、語義清晰、文筆規(guī)范。所謂文雅，是指能夠用簡潔、優(yōu)美、文藝的現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確表達(dá)原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格。這是古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語的*高要求。所謂文雅，是指能夠用簡潔、優(yōu)美、文藝的現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確表達(dá)原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格。這是古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語的*高要求。所謂文雅，是指能夠用簡潔、優(yōu)美、文藝的現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確表達(dá)原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格。這是古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語的*高要求。

從考試的特點(diǎn)和目的出發(fā)，中考文言文的翻譯總是以直譯為主，意譯只能是次要的方式。這里所說的直譯是指將原文的詞、句、句轉(zhuǎn)化為譯文，包括原文的特點(diǎn)和所使用的表達(dá)方法。課外文言翻譯側(cè)重于理解和記憶，課外文言翻譯則是在知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，還應(yīng)掌握以下具體方法。（二）答題法1、保留。即保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞，如古代國名，朝代名稱、年號(hào)、名稱、地名、官名、行政區(qū)名，以及器物、措施和法令系統(tǒng)的專有名稱。這些詞不需要翻譯并保持原樣。例如：《南陽諸葛錄，西蜀紫云亭》中的“南陽”和“西蜀”，不需譯為地名。<@2、補(bǔ)充。主要包括以下兩種情況：（1）在文言文中，是單音節(jié)詞。現(xiàn)代漢語中，把變成多音節(jié)的詞補(bǔ)充成多音節(jié)詞。例如：“讓我的老婆來到這個(gè)絕境?！薄袄掀拧睉?yīng)該翻譯成“老婆孩子”。（2）遇到文言文中的疏漏，省略的內(nèi)容要按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣填寫。例如：“War then please 從“to”翻譯過來，如果你打架，請?jiān)试S我和你一起去。” 3、改變。文言文中有很多詞。盡管它們在現(xiàn)代仍在使用，但它們并不是古代的含義。它們應(yīng)該被翻譯成古老的含義。卑鄙（譯為低級(jí)地位，地下知識(shí)），狂妄自大，草屋三守護(hù)。4、 已刪除。文言中有些虛詞，現(xiàn)代漢語中沒有對應(yīng)詞，或者沒有 需要翻譯，但翻譯后會(huì)造成句子流暢，這樣的虛詞不用翻譯就可以刪掉.

例句開頭的動(dòng)詞詞、句中的助詞、句中的一些表示連續(xù)性的連詞、補(bǔ)音節(jié)或停頓助詞等虛詞可以省略不譯。5、順。在翻譯文言文時(shí)，也會(huì)遇到一些修辭現(xiàn)象和委婉語，翻譯時(shí)要靈活處理，使翻譯清晰流暢。例如：“廟高，民憂民”?！皬R”指朝廷，故應(yīng)譯為“在朝廷當(dāng)官，為民操心”。四、古文閱讀復(fù)習(xí)（一）新課標(biāo)內(nèi)容要求：背誦古詩詞和通俗文言文，借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇（必須背誦16篇古文））。并能有意識(shí)地積累、感知和使用，以提高一個(gè)人的鑒賞品味和審美情趣。文言字、詞、句的復(fù)習(xí)，都是為了能夠靈活準(zhǔn)確地理解課外文言段的內(nèi)容，進(jìn)行答題。對文言文思想內(nèi)容的理解一般表現(xiàn)為：對文中四個(gè)重要句子的理解，尤其是主句、格言、名句，對文言文段落的理解，對作者的評(píng)價(jià)。誠實(shí)正直，執(zhí)法，正直。（2）古人相府教孩子、愛國、忠義、扶貧。3、大部分選集都是敘事作品，涉及的觀點(diǎn)應(yīng)該與中的觀點(diǎn)相似或相反在回答問題時(shí)，要學(xué)會(huì)把握關(guān)鍵句子的意思和作者的背景和時(shí)代來理解文章。誠實(shí)正直，執(zhí)法，正直。（2）古人相府教孩子、愛國、忠義、扶貧。3、大部分選集都是敘事作品，涉及的觀點(diǎn)應(yīng)該與中的觀點(diǎn)相似或相反在回答問題時(shí)，要學(xué)會(huì)把握關(guān)鍵句子的意思和作者的背景和時(shí)代來理解文章。