我算100道題真題乘七年級(jí)理性的混合操作100個(gè)問(wèn)題的計(jì)算機(jī)應(yīng)用問(wèn)題，真心話(huà)大冒險(xiǎn)刺激的決心北的問(wèn)題外面坐考試線(xiàn)性方程組2011年真題真題解析第一部分ItisnotacoincidencethattheglobaleconomyisexperiencingthemostseverecaseofunemploymentduringtheworsteconomiccrisissincetheGreatDepressionUnemploymentishighlydependentoneconomicactivityinfactgrowthandunemploymentcanbethoughtofastwosidesofthesamecoinwheneconomicactivityishighmoreproductionhappensoverallandmorepeopleareneededtoproducethehigheramountofgoodsandservicesAndwheneconomicactivityislowfirmscutjobsandunemploymentrisesInthatsenseunemploymentiscountercyclicalmeaningthatitriseswheneconomicgrowthislowandviceversa的第二段ButunemploymentdoesnotfallinlockstepwithanincreaseingrowthItismorecommonforbusinessestofirsttrytorecoverfromadownturnbyhavingthesamenumberofemployeesdomoreworkorturnoutmoreproductsthatistoincreasetheirproductivityOnlyastherecoverytakesholdwouldbusinessesaddworkersAsaconsequenceunemploymentmaystarttocomedownonlywellafteraneconomicrecoverybeginsThephenomenonworksinreverseatthestartofadownturnwhenfirmswouldratherreduceworkhoursorimposesomepaycutsbeforetheyletworkersgoUnemploymentstartsrisingonlyifthedo進(jìn)一步減少工作時(shí)間，或者在他們讓工人失業(yè)之前制定一些減薪計(jì)劃進(jìn)一步減少工作時(shí)間，或者在他們讓工人失業(yè)之前制定一些減薪計(jì)劃

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和失業(yè)可以看作是一枚硬幣的兩個(gè)方面。當(dāng)經(jīng)濟(jì)活躍時(shí)，生產(chǎn)全面增加。生產(chǎn)更多商品和服務(wù)的勞動(dòng)力需求也在上升。當(dāng)經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，公司會(huì)裁員，失業(yè)率也會(huì)增加。從這個(gè)角度看，它也是逆周期的，也就是說(shuō)失業(yè)率隨著經(jīng)濟(jì)下滑而上升，反之亦然。第二階段 但失業(yè)并不與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)步調(diào)一致 但失業(yè)的變化趨勢(shì)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)并不相同 對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，首先嘗試通過(guò)讓相同數(shù)量的員工做更多的工作或產(chǎn)出更多的產(chǎn)品來(lái)提高他們的生產(chǎn)力的做法更為常見(jiàn)。生產(chǎn)全面增加。生產(chǎn)更多商品和服務(wù)的勞動(dòng)力需求也在上升。當(dāng)經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，公司會(huì)裁員，失業(yè)率也會(huì)增加。從這個(gè)角度看，它也是逆周期的，也就是說(shuō)失業(yè)率隨著經(jīng)濟(jì)下滑而上升，反之亦然。第二階段 但失業(yè)并不與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)步調(diào)一致 但失業(yè)的變化趨勢(shì)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)并不相同 對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，首先嘗試通過(guò)讓相同數(shù)量的員工做更多的工作或產(chǎn)出更多的產(chǎn)品來(lái)提高他們的生產(chǎn)力的做法更為常見(jiàn)。生產(chǎn)全面增加。生產(chǎn)更多商品和服務(wù)的勞動(dòng)力需求也在上升。當(dāng)經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，公司會(huì)裁員，失業(yè)率也會(huì)增加。從這個(gè)角度看，它也是逆周期的，也就是說(shuō)失業(yè)率隨著經(jīng)濟(jì)下滑而上升，反之亦然。第二階段 但失業(yè)并不與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)步調(diào)一致 但失業(yè)的變化趨勢(shì)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)并不相同 對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，首先嘗試通過(guò)讓相同數(shù)量的員工做更多的工作或產(chǎn)出更多的產(chǎn)品來(lái)提高他們的生產(chǎn)力的做法更為常見(jiàn)。它也是反周期的，這意味著失業(yè)率會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)下滑而上升，反之亦然。第二階段 但失業(yè)并不與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)步調(diào)一致 但失業(yè)的變化趨勢(shì)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)并不相同 對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，首先嘗試通過(guò)讓相同數(shù)量的員工做更多的工作或產(chǎn)出更多的產(chǎn)品來(lái)提高他們的生產(chǎn)力的做法更為常見(jiàn)。它也是反周期的，這意味著失業(yè)率會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)下滑而上升，反之亦然。第二階段 但失業(yè)并不與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)步調(diào)一致 但失業(yè)的變化趨勢(shì)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)并不相同 對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，首先嘗試通過(guò)讓相同數(shù)量的員工做更多的工作或產(chǎn)出更多的產(chǎn)品來(lái)提高他們的生產(chǎn)力的做法更為常見(jiàn)。

CoverytakesholdwouldbusinessesaddworkersAsaconsequenceunemploymentmaystarttodownwellafteraeconomicsrecoverybeginningwell對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們通常首先采用增加員工工作量的方法生產(chǎn)更多產(chǎn)品以從經(jīng)濟(jì)低迷中復(fù)蘇，即提高工作效率。只有當(dāng)商業(yè)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)穩(wěn)定時(shí)，他們才會(huì)增加員工。因此，就業(yè)的增加往往是在經(jīng)濟(jì)中。這種現(xiàn)象在經(jīng)濟(jì)下滑開(kāi)始時(shí)正好相反，當(dāng)時(shí)公司寧愿減少工作時(shí)間，因此只有在經(jīng)濟(jì)下滑持續(xù)時(shí)間延長(zhǎng)的情況下，才會(huì)在經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇開(kāi)始之前進(jìn)行一些減薪。當(dāng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始下滑時(shí)，這種現(xiàn)象正好相反。由于失業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的反應(yīng)滯后，因此被稱(chēng)為經(jīng)濟(jì)活力的滯后指標(biāo)。這并非巧合。這并非巧合。這并非巧合。仔細(xì)考慮這個(gè)詞更多的生產(chǎn)發(fā)生整體生產(chǎn)增加逆周期意味著當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)如此緩慢時(shí)，反周期失業(yè)率可能會(huì)開(kāi)始下降，只有在經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇開(kāi)始后，就業(yè)增加往往會(huì)在經(jīng)濟(jì)開(kāi)始復(fù)蘇后的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的滯后指標(biāo)。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的滯后指標(biāo)。不落鎖步的神奇成語(yǔ)不等于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，每篇閱讀理解只講一個(gè)主題。閱讀時(shí)，應(yīng)使用段落主題。句子掌握中心2 兩種考研文章 論文的重點(diǎn)是作者的 這并非巧合。仔細(xì)考慮這個(gè)詞更多的生產(chǎn)發(fā)生整體生產(chǎn)增加逆周期意味著當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)如此緩慢時(shí)，反周期失業(yè)率可能會(huì)開(kāi)始下降，只有在經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇開(kāi)始后，就業(yè)增加往往會(huì)在經(jīng)濟(jì)開(kāi)始復(fù)蘇后的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的滯后指標(biāo)。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的滯后指標(biāo)。不落鎖步的神奇成語(yǔ)不等于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，每篇閱讀理解只講一個(gè)主題。閱讀時(shí)，應(yīng)使用段落主題。句子掌握中心2 兩種考研文章 論文的重點(diǎn)是作者的 這并非巧合。仔細(xì)考慮這個(gè)詞更多的生產(chǎn)發(fā)生整體生產(chǎn)增加逆周期意味著當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)如此緩慢時(shí)，反周期失業(yè)率可能會(huì)開(kāi)始下降，只有在經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇開(kāi)始后，就業(yè)增加往往會(huì)在經(jīng)濟(jì)開(kāi)始復(fù)蘇后的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的滯后指標(biāo)。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的滯后指標(biāo)。不落鎖步的神奇成語(yǔ)不等于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，每篇閱讀理解只講一個(gè)主題。閱讀時(shí)，應(yīng)使用段落主題。句子掌握中心2 兩種考研文章 論文的重點(diǎn)是作者的 仔細(xì)考慮這個(gè)詞更多的生產(chǎn)發(fā)生整體生產(chǎn)增加逆周期意味著當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)如此緩慢時(shí)，反周期失業(yè)率可能會(huì)開(kāi)始下降，只有在經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇開(kāi)始后，就業(yè)增加往往會(huì)在經(jīng)濟(jì)開(kāi)始復(fù)蘇后的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的滯后指標(biāo)。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的滯后指標(biāo)。不落鎖步的神奇成語(yǔ)不等于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，每篇閱讀理解只講一個(gè)主題。閱讀時(shí)，應(yīng)使用段落主題。句子掌握中心2 兩種考研文章 論文的重點(diǎn)是作者的 仔細(xì)考慮這個(gè)詞更多的生產(chǎn)發(fā)生整體生產(chǎn)增加逆周期意味著當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)如此緩慢時(shí)，反周期失業(yè)率可能會(huì)開(kāi)始下降，只有在經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇開(kāi)始后，就業(yè)增加往往會(huì)在經(jīng)濟(jì)開(kāi)始復(fù)蘇后的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的滯后指標(biāo)。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的滯后指標(biāo)。不落鎖步的神奇成語(yǔ)不等于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，每篇閱讀理解只講一個(gè)主題。閱讀時(shí)，應(yīng)使用段落主題。句子掌握中心2 兩種考研文章 論文的重點(diǎn)是作者的 不落鎖步的神奇成語(yǔ)不等于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，每篇閱讀理解只講一個(gè)主題。閱讀時(shí)，應(yīng)使用段落主題。句子掌握中心2 兩種考研文章 論文的重點(diǎn)是作者的 不落鎖步的神奇成語(yǔ)不等于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，每篇閱讀理解只講一個(gè)主題。閱讀時(shí)，應(yīng)使用段落主題。句子掌握中心2 兩種考研文章 論文的重點(diǎn)是作者的

觀點(diǎn)與態(tài)度描述文章重點(diǎn)介紹了作者的態(tài)度描述對(duì)象及其特點(diǎn)。3 閱讀時(shí)，很明顯文章是由幾個(gè)自然的段落組成的。同時(shí)，對(duì)文章進(jìn)行分段，便于更好地定位文章。4 閱讀文章關(guān)鍵位置 首段開(kāi)頭和余下段落，段首和句尾翻譯出題模板，快速閱讀的信息是例子的內(nèi)容，文章的內(nèi)容參考文獻(xiàn)、類(lèi)比內(nèi)容、冒號(hào)后的補(bǔ)充說(shuō)明部分。5 每個(gè)選項(xiàng)都應(yīng)努力定位回文中的所有問(wèn)題?？梢缘玫秸_答案。原文中的對(duì)應(yīng)位置。確定問(wèn)題的方式和錯(cuò)誤答案的特征。表 教師職稱(chēng) 等級(jí)表 員工考核 評(píng)分表 一般年金現(xiàn)值系數(shù)表 單分支模型 文章開(kāi)頭提出兩個(gè)核心概念，然后分段落說(shuō)明兩個(gè)關(guān)鍵概念的定義及其區(qū)別和聯(lián)系. B問(wèn)答式模型在第一段 當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)在下面的段落中時(shí)，就提出了問(wèn)題的答案。把握中心的關(guān)鍵往往是對(duì)問(wèn)題*直接、*主要的回答。C 文字的特點(diǎn)是聳人聽(tīng)聞、吸引眼球、客觀內(nèi)涵。出現(xiàn)在手段的*后一句或第二段的第一句。DA 單句出現(xiàn)在單個(gè)段落中，尤其是出現(xiàn)在文章開(kāi)頭或結(jié)尾時(shí)。一般表達(dá)文章的中心思想。如果它位于文章的中間，一般是上一篇和下一篇之間的鏈接。E、直截了當(dāng)?shù)奈恼聦?xiě)作特點(diǎn)是直接給出觀點(diǎn)，提出事實(shí)和論據(jù)進(jìn)行推理，每一段都與文章的主題密切相關(guān)。并注意把握文章開(kāi)頭和結(jié)尾的前后呼應(yīng)關(guān)系。G是直截了當(dāng)?shù)摹Ｊ聦?shí)和意見(jiàn)相交叉，以達(dá)到澄清觀點(diǎn)的目的。您需要綜合每個(gè)段落的內(nèi)容。通過(guò)分析和歸納，判斷整篇文章或幾段。從抽象到具體，從初級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，漸進(jìn)的詞從頭出現(xiàn)在每個(gè)段落中。閱讀時(shí)要注意把握這類(lèi)文章的中心或幾段的核心觀點(diǎn)。*后一段*后一段三五微閱讀技巧-虛擬語(yǔ)氣1作者寫(xiě)作時(shí)采用虛擬語(yǔ)氣一般表達(dá)建議態(tài)度和觀點(diǎn)，表達(dá)反事實(shí)假設(shè)2閱讀的重點(diǎn)是理解作者的觀點(diǎn)用諷刺說(shuō)真話(huà)和反話(huà)所傳達(dá)的言外之意是兩長(zhǎng)難句 1. 主句有多個(gè)主句一個(gè)主句有多個(gè)從句和從句 2.方法 1.先掌握全句的主句，從前到后讀句子，找到獨(dú)立謂語(yǔ)部分，掌握復(fù)句的核心然后根據(jù)從句的連詞區(qū)分句子中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。層層擴(kuò)展理解3-參與詞組獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的干擾。注意完整的主謂結(jié)構(gòu)，特別是獨(dú)立的主謂部分，理解主句*完整的特征。如果句子沒(méi)有獨(dú)立部分，則不是。句子是分詞短語(yǔ)，todo結(jié)構(gòu)，獨(dú)立主格三長(zhǎng)難句，基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 1 形式主語(yǔ)或賓語(yǔ) 2 強(qiáng)調(diào)句結(jié)構(gòu) 63 非限制性定語(yǔ)從句 4 并列從句 5 倒置結(jié)構(gòu) 6 省略句 4 標(biāo)點(diǎn)功能 1 句號(hào) 將句子分割成不同的句型，以句子為單位。2 兩個(gè)逗號(hào)之間或逗號(hào)后的逗號(hào)用作補(bǔ)充成分。你可以先忽略它。3 冒號(hào)在冒號(hào)之前和之后。2 兩個(gè)逗號(hào)之間或逗號(hào)后的逗號(hào)用作補(bǔ)充成分。你可以先忽略它。3 冒號(hào)在冒號(hào)之前和之后。2 兩個(gè)逗號(hào)之間或逗號(hào)后的逗號(hào)用作補(bǔ)充成分。你可以先忽略它。3 冒號(hào)在冒號(hào)之前和之后。

由抽象到具體的過(guò)程，接著是具體的補(bǔ)充說(shuō)明。4 分號(hào)前后為并列關(guān)系，包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義并列 5 兩破折號(hào)之間或破折號(hào)后的破折號(hào)為補(bǔ)充說(shuō)明。6 引號(hào)的作用之一是引用他人的觀點(diǎn)來(lái)支持作者的觀點(diǎn)或作為批評(píng)的對(duì)象。另一種是表達(dá)諷刺。7 括號(hào)的作用是補(bǔ)充說(shuō)明。作者比較什么是比喻或比喻的對(duì)象。2 注意比喻。引用和例子都是為了表達(dá)文章的觀點(diǎn)。這個(gè)比喻可以看作是一個(gè)特例。重點(diǎn)是找到作者的支持。未提及的概念 2 利弊混淆和邏輯關(guān)系 73 答案不是所問(wèn)的答案是正確的翻譯出題模板，但不符合題干 4 太絕對(duì) 絕對(duì) 絕對(duì) 永遠(yuǎn) 永遠(yuǎn) 名詞 絕對(duì) 5 擴(kuò)展特別注意隱式擴(kuò)展 6 因果倒置 7 常識(shí)判斷與常識(shí)一致不一定正確或不一致 常識(shí)一定是不正確的。8 推得太遠(yuǎn)不能說(shuō)得太遠(yuǎn)。貼近原文是關(guān)鍵。9 轉(zhuǎn)變觀念。10 改變?cè)~性。5. 五個(gè)正確答案。在第一段和*后一句的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因果關(guān)系是條件關(guān)系。3 正確答案是題中所用的原則。同義詞替換用于檢查邏輯關(guān)系。詞和委婉的表達(dá)可能有可能，尤其是推理題的答案中包含這些詞，以顯示問(wèn)題含義的相關(guān)性。全文以六四金剛法為準(zhǔn)。1 如果四個(gè)選項(xiàng)中的兩個(gè)具有要表達(dá)的含義，從相似或相反的角度討論同一事物時(shí)，首先考慮這兩個(gè)。2 當(dāng)兩個(gè)選項(xiàng)要表達(dá)的意思很相似時(shí)，一定要把握好程度的不同。你必須回到原來(lái)的位置。8 仔細(xì)判斷原文所表達(dá)的意思。同義詞重寫(xiě)信息和概括 4 個(gè)選項(xiàng)。選項(xiàng)中使用的原文單詞越多，匹配的可能性越小。問(wèn)題應(yīng)該根據(jù)邏輯關(guān)系找到與原文一致的選項(xiàng)。閱讀方法 1 把握文章的中心和討論的宏觀結(jié)構(gòu)泛讀 2 仔細(xì)把握每段的大意，盡量用1-2個(gè)詞或詞組概括意思，合并相似的段意為一個(gè)整體。3 以段落為單位對(duì)文章進(jìn)行更深入的分析，即小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)詞匯表、高中英語(yǔ)詞匯表3500詞、過(guò)去時(shí)詞匯表、英語(yǔ)必修四級(jí)詞匯單詞，高中英語(yǔ) 3500 單詞 表達(dá)背誦和長(zhǎng)句準(zhǔn)確翻譯。閱讀和背誦全文。4段好句摘錄，模仿寫(xiě)作。精準(zhǔn)分析，找出文中正確答案的來(lái)源 8 考研閱讀 三步走一通讀全文 把握中心 2 仔細(xì)復(fù)習(xí)題返回原文 3 對(duì)比選項(xiàng)得出結(jié)論 來(lái)源育明教育考研專(zhuān)業(yè)課程輔導(dǎo)中心9