通過歷年試題對(duì)比，發(fā)現(xiàn)試題具有一定的規(guī)律性。

首先，從提問模式來看，在考查新陳代謝、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、遺傳變異、生物學(xué)和環(huán)境等方面，可以說考試的主要知識(shí)點(diǎn)不會(huì)變。

從題型來看，有曲線型、表格信息型、圖解型、實(shí)驗(yàn)探索型、數(shù)據(jù)計(jì)算型、信息遷移型、遺傳推理型等。

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題型一：曲線型答題模板

正確回答曲線座位題名的問題分析原則可以分為三個(gè)步驟：識(shí)別、明確點(diǎn)、線分析：

1、識(shí)別：弄清縱橫坐標(biāo)的含義以及它們之間的關(guān)系，是回答此類習(xí)題的基礎(chǔ)。

2、亮點(diǎn)：坐標(biāo)圖上曲線上有一些特殊的點(diǎn)。解決這類習(xí)題的關(guān)鍵是弄清楚這些特殊點(diǎn)的含義。如果是多條變化曲線的坐標(biāo)圖，則應(yīng)以行或列為單位進(jìn)行比較分析，以揭示其變化趨勢(shì)。

3、分析線：根據(jù)縱橫坐標(biāo)的含義，可以得出在一定范圍內(nèi)（或超過一定范圍時(shí)），隨著“橫坐標(biāo)”的變化，如何“縱坐標(biāo)”會(huì)改變嗎？從而揭示曲線各段的變化趨勢(shì)及其含義。

注：如果是多變化曲線坐標(biāo)圖，可以先分析每條曲線的變化規(guī)律，然后分析不同曲線變化的因果關(guān)系和序列關(guān)系，分別揭示變化趨勢(shì)，再進(jìn)行比較分析找到符合問題含義的曲線。，結(jié)論或結(jié)論性語言在教科書中。

問題類型 2：表格信息

題型特點(diǎn)：屬于實(shí)質(zhì)問題，但與一般實(shí)質(zhì)問題不同。形式很多，但無論是哪一種題型，反映的信息都比較隱蔽，難以提取，給學(xué)生帶來了難度。

表格問題的一般解決步驟：

（1） 仔細(xì)閱讀并理解表格中的材料，明確表格所反映的信息。

（2）對(duì)表格材料進(jìn)行全面分析，能準(zhǔn)確把握表格與主題的內(nèi)在聯(lián)系。

（3）結(jié)合教材中的問題和課本知識(shí)進(jìn)行演示。

（4）材料分析過程的點(diǎn)睛之筆，原理與示范相結(jié)合，以達(dá)到自始至終回響的響應(yīng)效果。

題型三：圖形和圖表

題型特征：可以用圖形或圖表的形式考察生物體的某種結(jié)構(gòu)或某種生理過程。此類問題可以包含大量的生物學(xué)知識(shí)和信息，反映生命現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展以及生物體的結(jié)構(gòu)、生理和相互聯(lián)系。

回答此類測(cè)試題的一般步驟：

1、 復(fù)習(xí)題意：

2、找到答案：

（1) 理清知識(shí)點(diǎn)：圖中涉及哪些知識(shí)點(diǎn)，是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還是兩個(gè)以上的知識(shí)點(diǎn)，需要一一理清。

（2)兩個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的圖要考慮這些知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別和聯(lián)系，異同等。

問題類型 4：實(shí)驗(yàn)探索

題型特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究題主要包括設(shè)計(jì)、分析和評(píng)價(jià)。主要考察考生是否理解實(shí)驗(yàn)原理和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，是否具有靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)的能力，是否具有在不同情況下進(jìn)行知識(shí)遷移的能力。

命題方向：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方法。

?回答此類試題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

明確實(shí)驗(yàn)要解決什么“生物事實(shí)”，要解決“生物事實(shí)”的哪一方面。

2、明確實(shí)驗(yàn)原理：

分析實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的科學(xué)原理是什么，所涉及的生物學(xué)相關(guān)學(xué)科的方法和原理是什么。

3、確定實(shí)驗(yàn)變量并設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)：

找出自變量和因變量，確定實(shí)驗(yàn)研究因素，以及影響實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量；構(gòu)思實(shí)驗(yàn)變量的控制方法和獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。

4、設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作，得出預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。

題型五：數(shù)據(jù)計(jì)算

題型特點(diǎn)： 考試的核心是通過定量計(jì)算，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)概念、原理和生理過程的理解和掌握情況。

命題方向：定量計(jì)算題的選擇主要涉及蛋白質(zhì)、DNA、光合作用與呼吸、細(xì)胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群規(guī)模、食物鏈和能量流。首先，要明確知識(shí)體系，明確其所依據(jù)的生物學(xué)原理。

問題類型 6：信息遷移

題型特點(diǎn)：以生物學(xué)前沿技術(shù)、生命科學(xué)發(fā)展熱點(diǎn)問題、社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)問題、生物實(shí)驗(yàn)等為命題材料，以文字形式向考生提供信息，數(shù)據(jù)、圖表、圖形、圖形等。分析和處理信息生物翻譯過程的模板，掌握事件的特征，然后選擇或提煉相關(guān)問題的答案。

命題方向：運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和理解以文字、圖表、表格等形式表達(dá)的生物信息的能力，以及收集信息、處理信息、信息轉(zhuǎn)換、交換信息的能力。

解決問題的一般策略是：

1、閱讀和瀏覽信息，理解定義的信息：

通過閱讀和瀏覽信息，明確話題事件和信息的類型，了解話題的主旨，定義話題下是否有子話題，確定解決問題的思路。

2、整合提煉信息，探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

對(duì)于詞干較長的題，可以快速瀏覽整個(gè)詞干，設(shè)置題目題目，分析給出的信息生物翻譯過程的模板，查找與題目相關(guān)的信息。

3、 遷移內(nèi)部化信息，組織得出結(jié)論：

緊扣主題、抓重點(diǎn)，在整合精細(xì)化信息的基礎(chǔ)上，實(shí)施信息遷移和內(nèi)化。信息傳遞分為直接傳遞和知識(shí)傳遞。直接遷移是指考生可以通過現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、閱讀和消化問題來學(xué)習(xí)新信息，將新信息轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，直接回答。

問題類型 7：遺傳推理的答案模板

題型特征：遺傳推理題是根據(jù)一系列生命現(xiàn)象或事實(shí)，通過分析、推理、判斷等思維活動(dòng)，利用遺傳原理或思維方法解決相關(guān)遺傳問題的一類題型。該題型具有難度高、測(cè)試功能強(qiáng)的特點(diǎn)。

命題方向：基因在染色體上的位置判斷、顯性隱性性狀判斷、基因型和表型推導(dǎo)、顯性純合子與顯性雜合子的區(qū)分、性狀遺傳遵循基因分離或自由組合規(guī)律的判斷法律等等。

*新高考資訊、高考政策、考前準(zhǔn)備、高考預(yù)測(cè)、志愿報(bào)名、錄取分?jǐn)?shù)線等。

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