學(xué)士學(xué)位證書和畢業(yè)證書英文翻譯模板附錄：今天老師給我們留下了一個作業(yè)，讓我們把學(xué)士學(xué)位證書翻譯成英文，怎么翻譯~所以請幫幫我~誰能給我一個英文模板畢業(yè)證～本科畢業(yè)證～越早越好，如果老師滿意，我不管多少錢～包括文憑，*好有工商管理碩士！學(xué)士學(xué)位證書英文翻譯及畢業(yè)證書英文翻譯模板，為艾大本科生和研究生提供英文畢業(yè)證書翻譯樣本。首先請看《辦理中英文成績單及英文畢業(yè)證注意事項》。涉及中文或英文成績單的翻譯，包括英文畢業(yè)證書和學(xué)位證書證明。學(xué)士學(xué)位證書 茲證明王丹麗女士，1977年10月出生，1996年9月至200年6月就讀于xxx大學(xué)法學(xué)系法學(xué)專業(yè)0.本科四年制必修課，獲準(zhǔn)畢業(yè)。根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位法》，上述學(xué)生授予法學(xué)學(xué)士學(xué)位。 xxx xx大學(xué)學(xué)位評定委員會主席 2000年6月30日 證書編號：DIPLOMA 茲證明王嵐女士，1980年2月29日出生，曾就讀于xxx大學(xué)外語系英語專業(yè)1997年9月至200年6月0. 完成并通過本科四年制所有必修課程歐洲留學(xué)畢業(yè)證翻譯模板，畢業(yè)。 xx 校長 xx 大學(xué) 注冊號：5 簽發(fā)日期：2000 年 6 月 30 日 本科畢業(yè)證書 n 證書 畢業(yè)證書 證書編號 _____________ 茲證明 ___________，出生于 __________，籍貫__________，已就讀專業(yè)9 月 ____ 至 7 月 ________ 在我們大學(xué)/研究所的 ________________ 專業(yè)。完成四年制本科教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程，成績合格，即具備畢業(yè)資格。 （簽名） 校長（蓋章） XX 七月 XXXX 學(xué)士學(xué)位證書 學(xué)士學(xué)位證書 證書編號： 茲證明，男/女，籍貫__________，出生于__________，已在我校/從 9 月 ____ 到 7 月 _______。完成四年制本科教學(xué)計劃規(guī)定的所有課程，成績合格，即具備畢業(yè)資格。根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》的規(guī)定，授予__________學(xué)士學(xué)位。 （簽名）學(xué)位認(rèn)證大學(xué)主席委員會（蓋章） XX 七月 XXXX 學(xué)校要求提供學(xué)位證書復(fù)印件的，可提供中文版復(fù)印件。

然后打印這個英文文本。兩份都去學(xué)校教務(wù)處敲一章，效果會更好！以前我們上面是中文的，下面是英文的，打印在一張紙上，然后蓋章：）這個模板每個學(xué)?？赡懿灰粯?，你可以參考原海報的變化，或者自己做在學(xué)校的網(wǎng)頁上找，一般每個學(xué)校都有：）哇，哈哈，畢業(yè)證是證明你完成了4年的本科學(xué)習(xí)，它只是證明你已經(jīng)完成了，如果你不合格歐洲留學(xué)畢業(yè)證翻譯模板，你必須擁有學(xué)士學(xué)位證書是用來證明的，所以可以拿到基礎(chǔ)畢業(yè)的畢業(yè)證書，但是有些課程不合格或者因為其他原因，有些人拿不到學(xué)位證書。當(dāng)你提供它時，自然你必須同時提供兩者！申請須知一、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（一）研究生：1、中文或英文成績單：第一份免費(fèi)，第二份每份10元。< @2、英文學(xué)位證書證明：第一份免費(fèi)，第二份每份收費(fèi)10元。（二）已畢業(yè)學(xué)生：1、@ > 中文或英文成績單：不需要。一份20元，第二份每份10元。<@2、英文畢業(yè)證書：第一份20元，第二份收費(fèi)10元/份，留學(xué)生不包含在費(fèi)用范圍內(nèi)。二、處理時間為每學(xué)期3-18周的周三下午3:00-5:30。

三、 所需材料 A.研究生：研究生書面申請（導(dǎo)師及在校研究生負(fù)責(zé)人簽字），學(xué)院提供課程成績單。 B.應(yīng)屆畢業(yè)生：本人有書面申請及畢業(yè)證、學(xué)位證復(fù)印件。 四、 辦理流程 我到研究生院主頁→文件通知和下載表格 ①下載中英文成績單或畢業(yè)證書和學(xué)位證書，并按照格式打印所需數(shù)量。按規(guī)定時間到研究生院學(xué)位辦辦理。如果我愛20**7月8日的研究生院，精心收集整理，只為滿足你的需求