No. 3 Volume 28, Issue 3, Middle Biology V01。282012 SchoolMiddle Biology2012 文獻(xiàn)編號(hào)：1003-7586（2012)03—0047—03 DNA復(fù)制實(shí)例分析、轉(zhuǎn)錄與翻譯圖解分析題 李成云（安徽省）廬江泥河中學(xué)，安徽合肥 231561) 摘要 DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯是生物遺傳學(xué)和變異的基礎(chǔ)，而遺傳學(xué)和變異是高中生物學(xué)的核心知識(shí)，因此DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的考試在各種考試中也屢見不鮮。其中，以模式圖為載體，綜合考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及其傳遞能力、信息獲取能力、理解能力等，是較為理想的題型。本文將對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。謄本和翻譯 中國圖書館分類號(hào) G633。91 文獻(xiàn)識(shí)別碼 B. 遺傳與變異是高中生物學(xué)的核心知識(shí)，DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的起點(diǎn)是生物遺傳學(xué)和變異的基礎(chǔ)，所以DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的考試比較普遍如個(gè)體35'檢查、結(jié)合遺傳規(guī)律檢查、基因突變綜合檢查等。53'以模式圖為載體，綜合考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及其遷移能力、信息獲取能力、理解能力等，是一種理想的題型。本文將舉一個(gè)例子。圖2 DNA復(fù)制過程1 DNA復(fù)制過程的兩條亞鏈方向相反【例1】（2009江蘇卷） 圖1為真核C染色體。從圖中可以看出DNA分子有多個(gè)復(fù)制的起源。DNA分子復(fù)制過程有缺陷。錯(cuò)誤的描述是()點(diǎn)，縮短了復(fù)制所需的時(shí)間。D. DNA 分子的復(fù)制需要 DNA 聚合酶。將單個(gè)脫氧核苷酸連接成 DNA 片段。答案：C。錯(cuò)誤的描述是()點(diǎn)，縮短了復(fù)制所需的時(shí)間。D. DNA 分子的復(fù)制需要 DNA 聚合酶。將單個(gè)脫氧核苷酸連接成 DNA 片段。答案：C。錯(cuò)誤的描述是()點(diǎn)，縮短了復(fù)制所需的時(shí)間。D. DNA 分子的復(fù)制需要 DNA 聚合酶。將單個(gè)脫氧核苷酸連接成 DNA 片段。答案：C。

2 轉(zhuǎn)錄過程 [實(shí)施例2] 圖3顯示了某種遺傳信息在真核細(xì)胞中的流動(dòng)。圖1 DNA分子在真核生物染色體上復(fù)制過程示意圖。正確的描述是 ()A。圖中的DNA分子復(fù)制是同時(shí)從多個(gè)起點(diǎn)進(jìn)行的。B-圖中DNA分子復(fù)制是雙向復(fù)制同時(shí)展開。真核DNA分子的復(fù)制過程需要解旋酶D。這種復(fù)制真核生物的方式提高了復(fù)制分析的速度：本題主要考察分析圖像的能力和獲取信息的能力。該圖顯示DNA復(fù)制時(shí)有多個(gè)復(fù)制起點(diǎn)，每個(gè)真核細(xì)胞在真核細(xì)胞中某一遺傳信息流過程的起源地兩側(cè)進(jìn)行復(fù)制，但不同起源地產(chǎn)生的復(fù)制叉較大。這個(gè)過程必須發(fā)生在細(xì)胞分裂的中間階段，而衰老又略有不同，所以每個(gè)起點(diǎn)不會(huì)同時(shí)開始復(fù)制。這個(gè)過程不再發(fā)生在多開始復(fù)合體中，可以顯著提高復(fù)制率。B. 這個(gè)生理過程的答案發(fā)生在水稻成熟的葉肉細(xì)胞中： A. 細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞核、線粒體、葉綠體和核糖體。變體練習(xí)：（2011年合肥模擬）圖2為DNA復(fù)制。單元格中3的內(nèi)容一般有20個(gè)過程。根據(jù)圖 2，下一步的描述不正確 ()D. 所說明的過程必須發(fā)生在細(xì)胞分裂和分化過程中。在DNA復(fù)制過程中，首先需要解旋酶破壞DNA雙鏈之間的氫鍵，使兩條鏈解開分析：本題考查網(wǎng)絡(luò)識(shí)別能力和信息獲取能力。DNA分子的復(fù)制具有雙向復(fù)制的特點(diǎn)。

生成檢查轉(zhuǎn)錄過程的理解。插圖基于雙鏈中的一個(gè)鏈作為模數(shù)。——47———— 平板合成單鏈，屬于轉(zhuǎn)錄過程。細(xì)胞分裂間期的 GlA。圖A所示的過程為??f ￡#j：在馴化的細(xì)胞核中，轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程肯定會(huì)發(fā)生在同一階段B和G2，而衰老細(xì)胞則顯示該過程豐富，并且有也是L.表達(dá)，即轉(zhuǎn)錄和翻譯的細(xì)胞質(zhì)中的基因。水稻 B 的成熟葉肉。 正如催化圖 A 和 B 所示兩個(gè)過程的酶 1 和 2 一樣，酶 3 的細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中也發(fā)生了相同的過程，但核糖體只參與翻譯過程。圖中的3應(yīng)該是核糖核c。封閉內(nèi)部的a鏈為模板鏈，b鏈為轉(zhuǎn)移f舯0r。只有4種鏈核苷酸。細(xì)胞分化的本質(zhì)是基因的選擇表。圖C包含兩種單糖、五種堿基、五種核苷酸。因此，必須發(fā)生細(xì)胞分裂和分化的過程。答案：C. 轉(zhuǎn)錄過程。4 翻譯過程答案：D。 【例4】Net 6是蛋白質(zhì)合成示意圖。下面Kariguan 3 DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程的比較是錯(cuò)誤的() [例3]（安徽卷2011年） 圖5A和B真核是細(xì)胞內(nèi)兩種物質(zhì)的合成過程。

上圖直接展示mRNA和tRNA，核分析：這道題考查的是讀圖的能力，獲取信息的能力，以及對(duì)DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的綜合理解。例如，條件和位置①是延伸肽鏈的起點(diǎn)。氨基酸一般為甲硫氨酸等。圖A和圖B都以DNA為模板合成了一種新物質(zhì)，圖A，二酸。氨基酸②與氨基酸③結(jié)合形成肽鍵，然后以運(yùn)輸?shù)陌辨湠槟０?，B圖的某段DNA只有一條tRNA鏈帶堿基③離開核糖體。圖中翻譯方向?yàn)閎，作為模板，所以A和B分別代表DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄。一種，終止密碼子位于 a 末端。DNA復(fù)制過程是半保留方式。真核細(xì)胞的DNA 答案：C、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中進(jìn)行，兩者也可以變體進(jìn)行：圖7顯示了真核細(xì)胞中多核糖體形成線粒體和葉綠體的過程。. 兩個(gè)過程進(jìn)行時(shí)，需要打開雙[J定性示意圖，腳()鏈中下列說法正確，細(xì)胞內(nèi)釘子過程需要通過解旋酶工作。DNA復(fù)制的目的是將遺傳物質(zhì)傳遞給后代細(xì)胞。因此，在一個(gè)細(xì)胞周期中只有……復(fù)制，一個(gè)基因可能需要多次轉(zhuǎn)錄。D 項(xiàng)是正確的。答案：D。圖7 真核細(xì)胞中多核糖體合成蛋白質(zhì)示意圖。變體練習(xí)：圖5A、B為真核遺傳信息傳遞過程中兩個(gè)階段的示意圖，圖C為圖B中的A。 ①四者結(jié)合的64個(gè)密碼部分片段放大示意圖脫氧核苷酸 CHO 的種類。

這個(gè)分析的原因是()son，代表20種氨基酸L—i—Mound j，—]—i—一■一l+iB。如果①的堿基發(fā)生變化，合成的多肽j，l，“-i”，'。引用 1/,,. T('(z鏈的結(jié)構(gòu)必變，P,,t一,∥I'qi(,(/7/..',.r——..—~㈠,C.①A上的密碼child只決定一種氨基酸，一種', =] 氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)。圖5 真核遺傳信息傳遞過程中的某些兩個(gè)階段。D.①只有與⑥結(jié)合才能發(fā)揮jf】段落示意圖.-48'-第28卷第3期中學(xué)生物V01.28第3期2012中學(xué)2012生物文獻(xiàn)編號(hào)：1003-7586（2012)03—0049 —02 常見對(duì)照實(shí)驗(yàn)類型彭月生（江西寧都中學(xué)，贛州，江西342800)高中生物，342800)高中生物試題經(jīng)常出現(xiàn)。將皮膚細(xì)胞置于蒸餾水中，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察不同類型的實(shí)驗(yàn)。不同的方法。對(duì)照實(shí)驗(yàn)為多細(xì)胞形式（即圖中A）。分為三種分類方法，常規(guī)方法分為探索性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。（2)O. 3∥mL蔗糖溶液（下圖中根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要設(shè)計(jì)的對(duì)照型不同，分為以下x），另一面用吸水紙吸收，在顯微鏡下，發(fā)現(xiàn)了目前的質(zhì)壁分離，

像（圖中的 A'）。1 自控型（3)蓋玻片一側(cè)滴有蒸餾水（圖中y），另一側(cè)此型只有一組。前后試條不同實(shí)驗(yàn)用吸水紙吸收，在顯微鏡下觀察。發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離和恢復(fù)現(xiàn)象（下圖（自變量），觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（因變量）的變化，顯示為A”）。這樣就形成了一個(gè)前后對(duì)比。圖形可以表示為：A...:A' jIA", x, (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：外溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，y代表不同的實(shí)驗(yàn)條件，A，，AI。表示不同實(shí)驗(yàn)條件下的細(xì)胞脫水情況；外液濃度小于細(xì)胞液濃度。細(xì)胞吸水。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2組問對(duì)照類型 [例1] 根據(jù)以下材料，探究植物細(xì)胞的吸水失水情況。實(shí)驗(yàn)分為兩組或更多組。各組分的水質(zhì)情況如何？在不同的實(shí)驗(yàn)條件（自變量和單變量）下轉(zhuǎn)錄翻譯哪條是模板，觀察每組紫洋蔥、蒸餾水、0.3 iso/mL蔗糖溶液、刀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（因變量）的變化。圖表可以表示為：幻燈片、載玻片、滴管、吸水紙等 7個(gè)參考答案：7、Cx, y, GCU CCU CGU GGU在細(xì)胞分裂間隔期間的分析：圖A和圖B分別顯示了轉(zhuǎn)錄和翻譯過程。兩者（7C CCC CGC CGc 過程都需要酶的參與。

在轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中，堿基配對(duì)密碼子GcA CCA CGA GGA之間*重要的區(qū)別是轉(zhuǎn)錄過程中只有A和T配對(duì)，而GCG CCG CGG GGG在翻譯過程中有u和A配對(duì)，這個(gè)過程必須在細(xì)胞內(nèi)完成，病毒不會(huì)在體內(nèi)發(fā)生。氨基酸是由mRNA上的密碼子決定的，mRNA的密碼子是互補(bǔ)配對(duì)的。因此，反密碼子讀取為CCG的方形酸密碼子轉(zhuǎn)錄翻譯哪條是模板，對(duì)應(yīng)于脯氨酸。三葉草結(jié)構(gòu)的形成是分子不同部分堿基配對(duì)和鍵合的結(jié)果。轉(zhuǎn)錄和翻譯都可以發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期，但細(xì)胞不分裂。圖8 一些生理過程和分子結(jié)構(gòu)表明，必須有轉(zhuǎn)錄和翻譯才能合成細(xì)胞所需的各種蛋白質(zhì)。A、圖A所示的過程需要酶，圖二不需要答案：C。 ·——49-——